Дар роҳи мерос гирифтан ва рушди илми тибби анъанавӣ ва ортопедияи чинӣ, лоиҳаи пойгоҳи таълимии ортопедияи Луоян Пингле ба вуҷуд омад, ки ҳадафи он парвариши истеъдодҳои барҷаста дар тибби анъанавии Чин ва ортопедияи Чин ва мусоидат ба рушди босуръати тибби анъанавии Чин ва ортопедияи Чин мебошад. .

Ҳамчун як нерӯи муҳими пуштибони ин лоиҳа, ширкати мо шарафманд аст, ки таҷҳизоти калидӣ, аз ҷумла дастгоҳҳои насоси оташнишонӣ, гузоштани заминаи мустаҳкам барои сохтмони бехатари базаи таълимӣ ва корҳои таълимӣ ва илмӣ-тадқиқотӣ фароҳам меорад.

Мазмуни сохтмон

Сохтмони системаи кафолати бехатарии сӯхтор:

• • Самаранокагрегати насоси оташфишонйљойгир кардан: Дар посух ба эҳтиёҷоти махсуси базаи таълимӣ, ширкати мо бодиққат танзим ва насб кардааст, самаранок ва устуворагрегати насоси оташфишонй, таъмини он, ки ҳаҷми кофии об ва фишори об дар ҳолатҳои фавқулодда зуд таъмин карда шавад, ба таври муассир ба ҳолатҳои фавқулодда, аз қабили сӯхтор ва таъмини бехатарии муаллимон ва донишҷӯён.
  • Интегратсияи системаи интеллектуалии муҳофизат аз сӯхтор: Дар якҷоягӣ бо технологияи пешрафтаи идоракунии интеллектуалӣ, мо барои пойгоҳи таълимӣ як системаи ҳамаҷонибаи интеллектуалии муҳофизати сӯхтор сохтаем, ки вазифаҳоро ба монанди мониторинги фосилавӣ, санҷиши автоматӣ, огоҳии хатогӣ ва пайвасти изтирории таҷҳизоти муҳофизати сӯхтор иҷро мекунад ва сатҳи зеҳнии сӯхторро беҳтар мекунад. идоракунии муҳофизат.

Омӯзиш ва омӯзиши бехатарӣ:

• • Бо мақсади баланд бардоштани маърифати бехатарӣ аз сӯхтор ва қобилияти наҷотдиҳӣ ва наҷотдиҳии мутақобилаи омӯзгорон ва донишҷӯён, ширкати мо инчунин ба базаи таълимӣ дар гузаронидани чорабиниҳои таълимӣ ва таълимии бехатарии сӯхтор, аз ҷумла лексияҳои донишҳои зидди сӯхтор, машқҳои эвакуатсияи фавқулодда ва ғайра мусоидат намуд. , баланд бардоштани огоҳии муаллимон ва донишҷӯён оид ба бехатарӣ ва қобилияти вокуниш ба ҳолати фавқулодда.

Натиҷаҳои сохтмон

1. Барои ҳифзи таълим ва тадқиқоти илмӣ як хатти мустаҳками дифоъ созед: самаранокагрегати насоси оташфишонйҶойгиркунии системаҳои зеҳнии зидди сӯхтор барои Пойгоҳи таълимии Luoyang Pingle Bone Setting хати мустаҳками дифоъро сохта, хатари сӯхтор ва дигар садамаҳои бехатариро ба таври муассир коҳиш дод ва кафолати қавӣ барои пешрафти мунтазами фаъолияти таълимӣ ва тадқиқотии илмӣ фароҳам овард.

2. Баланд бардоштани таъсири бренд ва мусоидат ба рушди саноат: Сохтмони бомуваффақияти лоиҳаи Пойгоҳи таълимии устухони устухони Луоян на танҳо таъсири бренди худро афзоиш дод, балки инчунин дар рушди ортопедияи тибби анъанавии Чин саҳми мусбат гузошт. Он як пойгоҳи муҳими таълимӣ ва платформаи тадқиқоти илмӣ дар соҳаи ортопедия ва травматологияи тибби анъанавии чинӣ мегардад, ки саноатро ба сӯи сатҳи баландтар ва сифати баландтар пеш мебарад.

3. Модели бехатариро таъин кунед ва сохтмони бехатарии кампусро пешбарӣ кунед: Технологияи касбӣ ва хидматрасонии босифат, ки ширкати мо дар лоиҳа нишон додааст, барои дигар иншооти бехатарии кампус намуна гузоштааст. Мо бесаброна умедворем, ки бо муассисаҳои таълимӣ барои якҷоя беҳтар намудани бехатарии кампус ва фароҳам овардани муҳити амнтар ва мувофиқи таълим барои донишҷӯён ҳамкорӣ кунем.

Дар ҷараёни сохтмони лоиҳаи пойгоҳи таълимии устухони Luoyang Pingle,

Ширкати мо аз он шарафманд аст, ки қодир аст иштирок ва саҳм гузорад.

Дар оянда, мо риояи принсипи "аввал сифат, аввал фармоишгар",

Пешниҳоди қарорҳои баландсифат ва дастгирии хидматрасонӣ барои лоиҳаҳои бештар ва якҷоя мусоидат ба амнияти иҷтимоӣ ва рушд.